OPPGAVEN
http://linkarkitektur.se/sitefiles/site1/t/B00073711.jpg
IDE
I denne oppgaven fikk vi velge om vi ville jobbe alene eller i grupper og i hvilken platform vi ville jobbe i. Jeg valgte film siden jeg synes det er spennende, og jeg valgte å jobbe i gruppe sammen med Justin og Vanessa.
Frem til nå har vi en ide om å filme at kameraet er i øyehøyde akkurat som om det er øynene til en person, og filme gjennom en hel skoledag. Den skoledagen skal blant annet bestå av at eleven jobber med et prosjekt og det skal bli litt "inception"-preget, for filmen skal blant annet slutte med at denne personen sitter å redigerer filmen som vi faktisk lager. I tillegg skal den se på hva medelever jobber med, slik at vi får vist hva annet som det går an å jobbe med på media-linjen.
PRODUKSJONSPLAN
Jeg og gruppa mi som består av meg, Justin og Vanessa har laget en produksjonsplan slik at vi vet hva som skal gjøres i hver mediatime.
PREFLEKSJON
1.
Fri plattform- oppgaven er en oppgave som går utover 5 uker. Selve oppgaven går
ut på å lage et medieprodukt som promoterer og/eller informerer om hvordan det
er å være elev på Vågen vgs. I denne oppgaven står det fritt om man vil jobbe
alene eller i grupper. Fagfeltene man kan velge mellom til oppgaven er: foto,
grafisk, film, lyd eller eventuelt en kombinasjon av disse. Hvis valget faller
på for eksempel foto kan produktet være en fotoserie, og hvis man velger
grafisk kan det gjerne være en brosjyre. Innholdet i produktet bør si litt om
hvordan det er å være elev ved skolen, miljøet, fagene og info om skolen,
ellers er det bare fantasien som setter grenser.
Valget
mitt falt på film og grunnen til det er at jeg synes det å filme, redigere og
jobbe med nettopp dette er veldig spennende. I tillegg har jeg valgt å jobbe i
gruppe sammen med Vanessa og Justin. Vi har kommet frem til en ide om å filme
som om kameraet er en elev. Det som filmes skal komme fra øyehøyde, og meningen
er å få frem hva eleven gjør gjennom en skoledag. Da skal blant annet eleven
jobbe med et filmprosjekt, og da skal vi bruke en taktikk som er litt
”inception”-preget. Eleven skal nemlig jobbe med å redigere filmen som vi
filmer, så akkurat det kan bli en utfordring. Ellers skal filmen starte med at
vi viser noen korte klipp fra personen står opp til den kommer på skolen. Men
siden dette er egentlig ganske uviktig informasjon i filmen så skal vi ha
”speeden” veldig høy. I tillegg skal vi legge på en stor klokke med lav
”opacity” oppå filmklippene som skal vise viseren som tikker. Når eleven går
fra ruten til skolen skal vi også ha ”speed”, og i det den ankommer inngangen
skal vi ha ”slowmotion” og en sang som gir effekt i filmen. Ellers skal det
filmes mye av det personen ser, blant annet det den selv jobber med (redigering
i premiere), hva andre rundt seg jobber med, og lignende.
2a.
Budskapet i filmen er å få andre elever til å se hvor spennende det kan være å
gå nettopp Media og Kommunikasjon på Vågen vgs. På den måten får det dem kanskje
til å søke på denne skolen når det er tid for å søke på skoleplass. Hensikten
er ikke å få flest mulig til å søke, men å få dem som er mest interessert i det
vi gjør på linjen til å søke. Virkemidlene vi skal bruke er å filme hvordan en
dag kan være på Vågen og hva elevene gjør på linja Media og Kommunikasjon. Det
vi må passe på da er at vi får det til å se mest mulig spennende ut. Planen er
å filme flere av plattformene innen Media og Kommunikasjon slik som noen som
redigerer i Illustrator, premiere, tar bilder og filmer. Dermed får det
personen som ser filmen til å få et innblikk i mye som skjer på linja. I
tillegg bør vi for eksempel ikke filme noen som er på Facebook siden dette kan
symbolisere at eleven kjeder seg i timene, og det er heller ikke lov. Filmen
skal også inneholde elever som kommer og hilser og smiler til kameraet (elevens
øyehøyde). Dette vil forhåpentligvis vise at det er et positivt og kjekt miljø.
REFLEKSJON
2.
b) Vi har hatt en femukers periode hvor vi fikk i oppgave å lage et
medieprodukt som promoterer og/eller informerer om hvordan det er å være elev
på Vågen VGS. Hvordan vi skulle løse denne oppgaven var opp til oss selv. Vi
kunne velge å enten jobbe alene eller i grupper, og fagfeltene som vi kunne
velge mellom var: foto, grafisk, film og lyd. Hvis jeg hadde valgt grafisk
kunne jeg for eksempel laget en brosjyre med illustrasjoner som jeg hadde laget
i Illustrator, et radioprogram hvis jeg hadde valgt lyd eller en fotoserie hvis
jeg hadde valgt foto. Men jeg valgte fagfeltet film, og avtalte å jobbe sammen
med Justin og Vanessa.
 |
Det
første vi gjorde i perioden var å komme med ideer til hva filmen først og
fremst skulle handle om. Vi ble fort enige om at det skulle være en elev som
viste hva han/hun opplevde gjennom en nokså vanlig skoledag på media- linjen,
bare at hele filmen skulle filmes gjennom ”øynene” på personen. Vi tenkte at
personen skulle ikke bare være en person som stod og kikket i filmen, men den
skulle være aktiv med. For å forsterke denne måten å filme på har vi hatt
kameraet i skulderhøyde når vi filmet, vist hånden når vi har banket på dører,
sagt ja på opprop, tatt frem busskortet på bussen og pekt på noen skjermer og
slikt for å få kontakt med elever rundt. Dette var kanskje en for kjapp
beslutning. Vi skulle muligens hatt tenkt ut flere og mer kreative ideer på
hvordan vi skulle hatt filmet. Et eksempel kunne vært å filme en person som
filmer , og i slutten av filmen hadde personen blitt filmet imens den redigerte
filmen som den nettopp hadde filmet. Det jeg vil frem til er at da hadde det
fått en ”inception”- preget vri, og det hadde kanskje funket fint som et
virkemiddel og gjort det litt mer spennende og orginalt.
Når
ideen var i boks, noen notater skrevet ned og produksjonsplanen laget ferdig,
startet jeg og Vanessa på storyboardet. Etterpå var det kjapt i gang med
filming. Vi hadde en avtale om at jeg og Vanessa skulle ha ansvar for filming,
siden Justin skulle redigere filmen. Dermed byttet vi litt på hvem som filmet,
men det var Vanessa som filmet det meste
i begynnelsen og jeg i slutten. Vi lagte oss noen avtaler med enkelte elever om
det var greit vi filmet dem til filmen vår. Noe som vi syntes var viktig å få
med var å vise medelever som jobbet med diverse programmer o.l slik at
målgruppen skulle få mest mulig innblikk i hva vi faktisk gjør på Media og
Kommunikasjons- linjen. Da filmet vi Lene som jobbet i Photoshop, Lena som
jobbet i Indesign, Kristian og Vergard som jobber i lydstudioet og Cato som tok
bilder i fotostudioet. Noe vi skulle hatt gjort bedre var at det skulle vært
mer kontakt med kameraet (eleven), siden slik vi gjorde det så ser det bare ut
som eleven kommer inn i diverse rom og bare står der og kikker. Dette kan se
litt unaturlig og kjedelig ut i tillegg til at dette skapte usikkerhet i om vi
faktisk filmet som om kameraet var en person.
 |
Siste
uken før innlevering brukte vi et redigeringsrom hvor vi fikk jobbe flittig i
stillhet. Justin hadde hovedansvar for redigering, imens jeg og Vanessa kom med
innspill. Når omtrent 1/4 av filmen var redigert slettet vi den siden vi ble
ikke særlig fornøyde. Men etter litt diskutering med ideer o.l startet vi raskt
på igjen, og hadde god tid til å finjustere filmen før innlevering. Planen var
å eksportere den i YouTube HD format, men det hadde tatt oss over 2 timer, så
vi måtte bruke mindre oppløsning for å få den levert før innleveringsfristen
som var klokken 3 (torsdag 30. mai 2013).
 |
Det
har vært en veldig kjekk og lærerik periode. Jeg har lært mye om filmkamera som
jeg ikke visste fra før av, sånn som: hvordan man får lyden på, hvordan man
formaterer etter sletting, mer kunnskap om hvitbalanse og andre småting. I
tillegg har vi fått testet hvordan det er å jobbe i en gruppe over lengre tid,
noe som funket veldig bra. Vi har vært enige så å si hele tiden, brukt tiden
godt og alle har vært positive og hjulpet hverandre.
Underveis
så møtte vi på noen hindringer. Blant annet så skulle vi filme midt oppi alt
eksamen- kaoset. Dermed kunne ikke Jon (utstyr ansvarlig) låne ut utstyr til
verken oss eller andre. Justin hadde heldigvis med seg speilreflekskameraet
sitt, så vi fikk filmet noen klipp med det. Ellers så har vi endret litt på
storyboardet, for i begynnelsen så tenkte vi at vi skulle ha en scene hvor vi
filmet en stå opp scene hjemme hvor personen skulle stå opp, stelle seg, spise
osv, men dette ble unødvendig og hadde bare brukt mye tid. I tillegg filmte vi
at vi var innom biblioteket på skolen og lånte bøker, men det fant vi ut at vi
kunne droppe i og med at det ikke er så spennende for 9. og 10. klassinger, som
er målgruppen, til å se på. Vi måtte tenke mye på hva som er interessant for
dem å vite dersom de skulle ønske å søke på Vågen VGS. Det vi kom frem til var
at vi ville filme alle de kjekkeste og spennende rommene/stedene værtfall, slik
at vi tiltrekker dems oppmerksomhet. Derfor valgte vi å filme blant annet:
lydrommet, fotostudioet, kantinen og klasserommet. Jeg personlig synes klippene
fra fotostudioet og lydrommet ble best, siden disse var mest spennende. Der
filmte vi at elevene var i ”action”. I fotostudioet kom vi midt i en
”fotoshoot” og i lydrommet fikk vi filme imens Vegard tok en lydsjekk på noen
mikrofoner før et intervju de skulle ha og i tillegg intervjuet som skulle
brukes i radioprogrammet. Jeg tror disse klippene tiltrekker en del
oppmerksomhet fra 9. og 10. klassinger som er interessert i å være kreativ ved
å bruke tekniske hjelpemidler, siden det å være i et lydrom og fotostudio er
ikke noe som hvem som helst har vært borti før.
 |
Vågen
VGS er en utrolig flott skole, så vi prøvde å få frem alt det positive og
kjekke man får oppleve her. Måten vi presenterer og avslutter filmen synes jeg
ble bra siden det gjør at det ikke er særlig stor tvil om hvem målgruppen er,
siden vi har skrevet slike ting som om de lurer på ”hvordan det er å være elev
ved Vågen VGS” og ”søk i dag!”
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar